Niños ¿Ficción o realidad?

Registrado: 27 Nov 2007 Mensajes: 190

L. escribió:

Marionetas, cuentos, IMAGINACION? algo debo haberme perdido porque en su mayoria los niños de ahora estan desde los 7 años viciandose lo que no está escrito a la PS3 o la NDS, yo creo que ya no es cosa de la imaginacion, porque como ya se lo dan todo hecho pues es mas facil entrar en un mundo virtual preconstruido que hacer el tremendo esfuerzo de imaginarse lo que narra alguien (lo dice un narrador de Vampiro: La Mascarada, se de lo que hablo XD).

Ostia, pues igual no se me había ocurrido antes porque soy pobre como una rata y no recordaba que existían las PS3 y las NDS y que los niños actuales jugaban con ellas, pero sí, pienso algo parecido. Les es más fácil adentrarse en estos mundos ficticios con esos aparatos y por eso les interesan más, claro. Supongo que incluso hemos llegado al nivel en el que se recurre menos o nada a la imaginación también, qué triste...

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¿Hay gen para el espíritu humano?

Registrado: 10 Mar 2008 Mensajes: 92

Muy cierto mi querida señorita, es verdaderamente triste, pero bueno, es la ley del minimo esfuerzo, ¿si ya me lo hacen para que molestarme?

es lo que prima hoy por lo visto

Claro, es que para los niños resulta mas sencillo interactuar con un video juego.

Registrado: 10 Mar 2008 Mensajes: 25

El problema no está realmente en los videojuegos, si no en el uso que se hace de ellos. Los videojuegos pueden potenciar la imaginación de un niño, según como se creen, o se usen. Esto está bastante bien reflejado en el libro "El juego de Ender", de Orson Scott Card, en el que la imaginación y las capacidades de mando del personaje son estimuladas a través de videojuegos y programas de ordenador. Más bien serían los padres los que deberían encargarse de que el niño no se obsesione con las consolas, al igual que se obsesionan con la televisión, y hoy en día ya no está tan mal visto (claro, se han dado cuenta de que con eso los tienes más controlados...)

Un saludo.

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Hay espíritus que enturbian sus aguas para hacerlas parecer profundas.
- Friedrich Nietzsche

Registrado: 10 Mar 2008 Mensajes: 92

Yo para nada achaco la culpa a los videojuegos (habla un viciado crónico) sino que se la echo a la mentalidad, yo mismo considero que juego mucho mas de lo que suele estar bien visto y no me considero para nada falto de imaginación, sino tiraria mis dados a la basura y revenderia todos mis manuales de rol que una pasta me sacaba fijo XD

Yo tampoco creo que los video juegos sean un problema... Creo que problema son algunos niños que tienen tendencias algo a la ludopatia...

Registrado: 16 Nov 2007 Mensajes: 338 Ubicación: Godella

Un niño crece con los árboles, aunque viva en la ciudad, suele haber árboles en las aceras, suele haber árboles en los parques y si va con los papis de excursión a los árboles suele haber árboles.

Los árboles están y estaban desde que el niño empieza a conocer, igual que lo están las paredes, igual que lo está el suelo, igual que lo está el sofá de su casa o la mesa de su comedor.

Forman parte del decorado natural del niño, por lo que le da menos importancia o mejor dicho, por lo que se cuestiona menos su porqué.

Cuando es algo más mayor, en conocimiento del medio, el niño aprenderá que con esos árboles que a él tan poco le atraen, es con los que se forma el oxígeno, aprenderá que son seres vivos y que tienen ciclos vitales, aprenderá que a su manera también se alimentan y también se reproducen y crecen... Puede que entonces cambie su concepción de ellos, puede que los vea con otros ojos o puede que simplemente haya aprendido algo más.

Lo natural de un árbol, es que se esté quieto, si un niño que ya ha visto muchas veces a un árbol, que tiene una previsión de lo que el árbol hace viera a uno moverse o hablar seguramente le llamaría la atención. Pero en principio es un decorado.

Los juguetes son interactivos, lo normal es que el niño juegue con ellos, sus padres jueguen con ellos, otros niños jueguen con ellos. Lo normal es que los cojan, los espachurren, los abracen, los zarandeen, los exploren, toquen todos los botones que tienen, los lancen, experimenten... Los manipulen.

También hay juguetes que tienen un determinado automatismo, algunos aplauden, hablan, chupan biberones, bostezan, mean, se tiran pedos etc... Al principio el niño puede que se sorprenda pero tarde o temprano sabrá que eso es así porque alguien aprieta un botón, porque alguien toca algo... Aunque sea por ensayo y error.

Las marionetas, si se hacen bien (evidentemente) atentan gravemente contra la naturaleza lógica que el niño tiene sobre los muñecos. Esos muñecos no sólo se están moviendo por sí solos, no sólo hablan y se expresan como bien podría hacer el niño, sino que encima tienen una historia: ¡Viven! y es ahí donde está la magia.

Si a un niño le explicas, que hay unas personitas manejando eso, puede que le siga gustando, por la historia, por curiosidad o por lo que sea, pero desde luego ya no le sorprenderá el hecho de los muñecos en sí. Si llevas a niños demasiado pequeños que no tengan una idea previa de lo que es un muñeco, seguramente se sorprenderá un rato, pero perderá el interés pronto. Si llevas a un niño que ya sabe lo que es una marioneta, se interesará a lo mejor un rato, pero si la historia o el personaje no le interesa, desconectará pronto.

Es cuestión no del muñeco o del árbol, sino del significado o de la concepción que de ellos el niño tiene.

El juego está en romper esa concepción, ahí está la magia.

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我爱你

Registrado: 03 Mar 2008 Mensajes: 51

	Ciceron escribió:
	Es cuestión no del muñeco o del árbol, sino del significado o de la concepción que de ellos el niño tiene.

Interesante, Cicerón, aunque cuestiono una parte.

La concepción minimamente elaborada sobre una cosa se produce después de varios contactos con esa cosa. En el caso de los elementos naturales a los que hago alusión desde el comienzo del hilo, he comprobado que la indiferencia se produce antes de tener una idea remotamente elaborada sobre el objeto. En esos casos no hay previa concepción, no hay expectativas.

Sango apuntaba (y me ha parecido muy interesante) como ella usaba esos elementos naturales no por el interés que le generaban en sí mismos, sino como vehículo conductor para sus fantasías.

Y ahí es a donde voy: en un primer contacto con los elementos de la realidad, el niño parece inclinarse hacia aquellos que estimulen su imaginación e ignorar, cuando no directamente rechazar, los que no le sirven para tales fines.

La pregunta sería ¿Por qué el niño prioriza el estímulo de su imaginación por encima del conocimiento, digamos objetivo, del entorno?¿No va eso en contra de su propia supervivencia?

Registrado: 16 Nov 2007 Mensajes: 338 Ubicación: Godella

	David escribió:
	La pregunta sería ¿Por qué el niño prioriza el estímulo de su imaginación por encima del conocimiento, digamos objetivo, del entorno?¿No va eso en contra de su propia supervivencia?

Imagino, que porque la imaginación es más dinámica, más participativa y más activa. El conocimiento es algo mucho más teórico (aunque hayan parte de práctica) y además para el conocimiento se necesita conocimiento.

No sé si me he explicado bien, pero la imaginación es más divertida. Si te fijas, llegado un tiempo es al revés y el niño empieza a preguntar ¿Por qué? De una forma que casi pone hasta nervioso. Llegado un tiempo, salvo que sea ya una afición el tipo de libros que se lee es diferente.

Un árbol a un niño no le implica nada, no le hace partícipe de nada. Un muñeco sí.

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